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新一轮科技革命和产业变革深深影响着我国教育改革方向，也对我国中小学科学教育发展提出了新的要求。纵观芬兰科学教育改革历程，可以发现芬兰在历次全球教育改革浪潮中都能独树一帜，尤其是在OECD组织的国际学生评估项目（PISA）中表现突出。芬兰在科学教育领域的先进思想和办学理念值得我们借鉴。

本书由北京市教育科学研究院骨干团队倾力打造。笔者结合实地考察、深度调研，从芬兰中小学科学教育的历史沿革、科学课程体系构建与进展、科学教育教学实践、科学教育资源建设、科学教育师资队伍建设、科学教育评价体系构建与实施等方面对芬兰中小学科学教育进行全方位、立体化、多层次的研究分析，并对芬兰中小学科学教育给予我国的参考与借鉴之处提出建议。详细刻画了芬兰中小学科学凸显基于横贯能力的课程体系构建、强调跨学科主题的学习研究，以及倡导项目式教学、现象教学等综合教学模式。

通过本书，读者可以更好地体会芬兰的中小学科学教育所采用的能激发学生潜能的，更好调动学生学习主动性、积极性和创造性的教育教学内容和教学方法。藉此，可以更好地理解我国中小学科学教育新一轮改革的背景、理念和目标，以及具体的课程实施策略。

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桑锦龙，博士，研究员，现任北京教育科学研究院副院长，主要从事教育发展战略规划、教育政策和教育社会学研究工作。

先后参与了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》研制，国务院教育督导委员会办公室对省级人民政府履行教育职责评价等全国性重要教育工作。

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媒体评论

在新一轮科技革命和产业重组时代，全球再次掀起科学教育改革浪潮，其中芬兰中小学科学教育改革与实施无疑是浓重的一笔。本书厘清芬兰科学教育的历史沿革，凸显基于横贯能力的课程体系建构，强调跨学科主题的学习研究，倡导项目式教学、现象教学等综合教学方式。另外，本书深层次剖析芬兰中小学科学教育发展的结构性因素，并将中芬中小学科学教育理念与模式进行了比较分析。相信本书对我国新一轮中小学科学教育教学改革大有裨益。

——方中雄，北京教育科学研究院院长

本书通过实地调研、深度访谈和文本资料分析，从背景、理念、课程体系、教学实践、师资条件和资源保障等方面探索芬兰*跑全球科学教育的“奥秘”，并联系我国中小学科学教育实践进行切己体察，提出具体改进建议。全书证据翔实、新颖，可信度高；文字表达清晰，可读性强，分析较为深刻，启发性强，是中小学科学教育领域借鉴国外先进经验的一部佳作。

——胡定荣，北京师范大学教育学部课程与教学研究院教授

书籍介绍

新一轮科技革命和产业变革深深影响着我国教育改革方向，也对我国中小学科学教育发展提出了新的要求。纵观芬兰科学教育改革历程，可以发现芬兰在历次全球教育改革浪潮中都能独树一帜，尤其是在OECD组织的国际学生评估项目（PISA）中表现突出。芬兰在科学教育领域的先进思想和办学理念值得我们借鉴。 本书由北京市教育科学研究院骨干团队倾力打造。笔者结合实地考察、深度调研，从芬兰中小学科学教育的历史沿革、科学课程体系构建与进展、科学教育教学实践、科学教育资源建设、科学教育师资队伍建设、科学教育评价体系构建与实施等方面对芬兰中小学科学教育进行全方位、立体化、多层次的研究分析，并对芬兰中小学科学教育给予我国的参考与借鉴之处提出建议。详细刻画了芬兰中小学科学凸显基于横贯能力的课程体系构建、强调跨学科主题的学习研究，以及倡导项目式教学、现象教学等综合教学模式。 通过本书，读者可以更好地体会芬兰的中小学科学教育所采用的能激发学生潜能的，更好调动学生学习主动性、积极性和创造性的教育教学内容和教学方法。藉此，可以更好地理解我国中小学科学教育新一轮改革的背景、理念和目标，以及具体的课程实施策略。