艺术概论（王宏建主编）（本书是全新修订版，是一本经得起时间和实践检验近30年的艺术理论教材。） 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

本书为高等院校艺术基础理论教材，是在文化部前艺术教育事业管理局1981 年组织编写的全国艺术院校统编教材的基础上，吸收了现当代美学和文艺学研究的部分新成果，结合20 世纪80 年代以来新出现的各种艺术现象和艺术问题，针对艺术院校学生当前的文艺思想实际，重新编写的一本艺术理论教材。本书的编写力求以马克思主义的立场、观点和方法为指导，坚持辩证唯物主义与历史唯物主义的基本原理和根本原则，坚持内容的科学性和体系的完整性。

绪　论

一、研究对象与主要内容……………………………… 1

二、学习目的与研究方法……………………………… 5

上编 艺术通论

章 艺术本质论

节 艺术的社会本质…………………………………… 20

一、艺术在社会中的位置……………………………… 20

二、艺术与社会生活…………………………………… 32

三、艺术与社会生产…………………………………… 35

第二节 艺术的认识本质…………………………………… 43

一、艺术以特有的方式“掌握”世界… ……………… 43

二、艺术用形象反映世界……………………………… 50

三、艺术反映世界的真实性…………………………… 54

第三节 艺术的审美本质…………………………………… 61

一、艺术与美的关系…………………………………… 61

二、艺术的审美本质…………………………………… 67

三、情感在艺术中的作用和地位……………………… 78

第二章 艺术门类论

节　艺术的分类………………………………………… 85

一、艺术门类的多样性………………………………… 85

二、艺术门类的划分…………………………………… 86

第二节 主要艺术门类……………………………………… 89

一、美术………………………………………………… 89

二、音乐………………………………………………… 96

三、舞蹈……………………………………………… 101

四、戏剧……………………………………………… 108

五、摄影……………………………………………… 113

六、电影与电视……………………………………… 117

七、文学……………………………………………… 124

八、建筑与园林……………………………………… 131

九、其他艺术门类…………………………………… 137

第三节　各门艺术之间的关系…………………………… 138

一、各种艺术的相互联系…………………………… 138

二、艺术在分化与综合中发展……………………… 141

第三章　艺术发展论

节 艺术的发生……………………………………… 144

一、历史上关于艺术发生的几种主要理论　……… 145

二、艺术发生的根本动力　………………………… 150

三、艺术发生的历史过程　………………………… 161

第二节　艺术发展的客观规律…………………………… 165

一、历史上对艺术发展规律的研究………………… 165

二、艺术发展的他律性　…………………………… 170

三、艺术发展的自律性　…………………………… 183

第三节　艺术的世界性与民族性………………………… 191

一、世界各民族艺术的多元存在　………………… 192

二、各民族艺术相互影响与融合　………………… 195

三、艺术的民族性与世界性的辩证关系　………… 198

下编 艺术本论

第四章 艺术创作论

节 创作主体—— 艺术家… ……………………… 207

一、艺术家与社会　………………………………… 208

二、艺术家的主体性　……………………………… 211

三、艺术家的修养和审美创造能力　……………… 213

第二节 艺术创作过程…………………………………… 226

一、艺术体验　……………………………………… 226

二、艺术构思　……………………………………… 230

三、艺术表现　……………………………………… 234

第三节　艺术创作中的心理和思维活动………………… 238

一、形象思维与艺术思维…………………………… 238

二、意识与无意识…………………………………… 241

三、灵感　…………………………………………… 249

四、形象思维及其逻辑规律　……………………… 253

五、 艺术思维中形象思维与抽象思维

相互转化的特殊规律…………………………… 262

第四节　艺术的创作方法与流派、思潮………………… 266

一、艺术的创作方法　……………………………… 266

二、艺术流派与艺术思潮　………………………… 273

第五章 艺术作品论

节 艺术作品的构成因素…………………………… 282

一、对艺术作品内容与形式的辩证认识　………… 283

二、艺术作品的内容　……………………………… 285

三、艺术作品的形式　……………………………… 294

四、艺术作品的内容与形式的关系　……………… 302

第二节 艺术作品的相关属性…………………………… 305

一、艺术作品的意蕴、意境与风格　……………… 305

二、艺术作品的格调与品位　……………………… 314

三、艺术作品的商品属性　………………………… 316

第三节 艺术作品的艺术美……………………………… 318

一、艺术美的根源　………………………………… 319

二、艺术美的条件　………………………………… 320

三、艺术美的特征　………………………………… 321

第六章　艺术接受论

节　艺术接受的性质与社会环节…………………… 325

一、艺术接受的性质与特征　……………………… 325

二、艺术接受的社会环境与环节　………………… 335

三、艺术接受与艺术批评　………………………… 345

第二节　艺术接受与艺术欣赏…………………………… 347

一、艺术欣赏的性质与特征　……………………… 347

二、艺术接受与艺术欣赏的过程…………………… 350

三、艺术欣赏的共鸣现象和共同美感　…………… 362

第三节 艺术的审美教育………………………………… 365

一、艺术的社会功能　……………………………365

二、艺术的审美教育　……………………………… 372

三、艺术审美教育的意义　………………………… 377

附　录　学习《艺术概论》简要参考书目

一、马克思主义文艺理论经典论著………………… 381

二、西方文艺理论重要论著………………………… 382

三、中国古代文艺理论重要论著…………………… 385

四、中国现当代文艺理论重要论著… ……………… 387

后　记………………………………………………………… 389

王宏建  1966年毕业于新疆大学中文系，1980年毕业于中央美术学院美术史系研究生班，后留院任教，历任讲师、副教授、教授，美术史系副主任、院党委副书记、博士研究生导师。1988年结业于英国伦敦大学考陶尔特艺术研究所。论（译）作有：《六朝绘画思想研究》、《毕加索传》、《艺术的本质与功能》、《山水画与自然美》、《英国现代画家》、《马克思主义与西方现代思潮》、《现实主义：社会历史与文化的选择》等。主编有《西方服饰艺术史》、《欧洲中世纪美术》以及新版教材《艺术概论》等。

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章 艺术本质论

什么是艺术？刚刚踏入艺术院校大门的学生，大都会产生这样一个问题，这样的问题也许要伴随他几年的大学生活，甚至会伴随他将来作为艺术家的一生。因为，一个学习艺术的学生，一个专门从事艺术的艺术家，不得不面对这样一个问题，思考这样一个问题，并且试图努力回答这样一个问题。

什么是艺术？这也正是千百年来许多艺术家、理论家、思想家不懈探求的一个问题。人类不仅创造了艺术，能够欣赏艺术，还渴求洞察艺术的全部奥秘，揭示艺术的本质，发现和把握艺术发展的规律，从而进行真正的创作与欣赏。因此，在讨论艺术的各种问题之前，首先要回答什么是艺术，艺术的特征和规律是什么，或者说艺术的本质是什么。这里所说的“本质”，是指事物的根本性质以及此一事物同其他事物的内部联系。所谓“艺术的本质”，就是指艺术这种事物的根本性质，以及艺术这一事物同其他事物如政治、经济、道德、哲学、宗教等的内部联系。换句话说，所谓“艺术的本质”，就是艺术这种事物内部的一种规定性，这种规定性规定着艺术之所以是艺术，而不是什么其他的事物。

前面，我们在“绪论”第二部分谈到，由于研究方法不同，历史上关于艺术本质的各种解释，大都是从单一的角度、单一的层面进行的，因此很难讲清楚艺术到底是什么。至于后现代主义，由于它的反本质主义，根本就不想探讨艺术的本质，而是竭力抹杀艺术与非艺术的界限，甚至断言“艺术已经死亡”，和我们研究的出发点、目的和对象截然不同。马克思主义则没有如过去那样孤立地、单一地看待艺术，而是从多角度、多层面做综合的、整体的考察与把握，首先宏观地确定艺术在社会历史中的位置，把它看作一种社会现象、历史现象，看作一种特殊的意识形态和特殊的生产形态，看作社会生活在艺术家头脑中能动的审美的反映的产物，进而指出艺术以它特有的方式掌握世界，即它不同于其他意识形态的审美特性和不同于其他认识方式的形象思维特性，终科学地揭示了艺术的本质和它发生发展的客观规律性。马克思主义对于艺术所做的定位和定性，是基于它所创立的历史唯物主义和辩证唯物主义的科学立场、观点和方法。

下面，我们就根据马克思主义的方法论，分别从艺术的社会本质、认识本质、审美本质三个相互联系又相互渗透的层面，考察它在不同的社会关系中的地位、特征和意义，从而全面把握艺术的本质。

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概括地说，艺术理论是以各门艺术的普遍规律作为自己的研究对象。具体地说，艺术理论要综合地研究、考察人类社会的一切艺术现象，探索和揭示各种艺术现象共有的普遍规律，主要是研究各种艺术现象的共性问题，艺术的基本原理和概念范畴问题。

明确了艺术理论的研究对象之后，它的研究范围也就清楚了，主要包括以下几个方面：艺术的本质特征、艺术的门类划分、艺术的发生发展、艺术的创作主体与创作活动、艺术作品、艺术的接受与艺术的功能，等等。而这几个方面也正是这本《艺术概论》的主要内容。

西方后现代主义的话题是对现代主义或现代性的反思提出来的，涉及到全产球化时代的政治、经济、宗教，以及哲学、科技、历史、文化、美学、艺术等各个方面。它不是一种单一的思想体系，也没有一种共同的方法论，批判性、悲观主义和反本质主义是其大体一致的思想倾向。

本书的研究方法，正如在“编写说明”中所说，是力求以马克思主义哲学方法论为指导，坚辩证唯物主义与历史唯物主义的基本原理和根本原则，坚持内容的科学性和体系的完整性，坚持理论与实践相结合，坚持逻辑与历史相统一，在此基础上，注意批判地继承和吸收古今中外一切优秀的艺术理论遗产和思想成果。

艺术家只有在生活的源泉中开采矿藏、汲取营养，真实地反映社会生活并真诚地表现对生活的感受，他的创作才会具有生命力；反之，如果一味模仿前人或别人的作品，他的创作即使在技巧方面达到较高水平，但根本上会是苍白无力的，也缺乏艺术价值。

艺术是一种特殊的社会意识形态和特殊的精神生产形态，它通过生产实践活动，反映从物质世界到精神世界、从生产关系到思想关系的人类的全面的社会生活，创造美的精神产品，满足人类精神上的审美需要。

编辑推荐

 这是一本以专业艺术教育为主、兼顾普通高校艺术教育的艺术理论教材。

 《艺术概论》一书首次出版为1983年，那正是中国艺术教育大发展的年代；该书的出版受到高等艺术院校师生们的热烈欢迎。

    随着时代的发展，中国的艺术教育事业也在与时俱进。为了适应不断发展、飞速提高的艺术教育水平，1998年在文化部教科司的指导下，由文化部所属艺术院校的资深教授们组成编写组；2000年，新版《艺术概论》出版，当年获评“高等艺术教育‘九五’部级教材”，并列入文化部、**部共同组织的“中国艺术教育大系”。

    2006年，根据六年的教学反馈，对新版《艺术概论》做了勘误修订，并成功申报为**部“普通高等教育‘十一五’规划教材”。

    2010年，为保证高等院校艺术教育的高质量、高水平，由原编写组的教授们，根据国内外的学术观点、艺术教育理论和十年来的教学实践对本书做了较多内容的修订。

    2022年，距离上次修订又走过了十二年，为进一步提高教材质量，根据各大院校近年来的教学实践经验，主编王宏建先生亲自主持，再次对全书内容进行修订，以顺应时代的发展与进步，更好地为全国各高等艺术院校的教学服务。

书籍介绍

《艺术概论》是一本以专业艺术教育为主、兼顾普通高校艺术教育的艺术理论教材。《艺术概论》一书首次出版为1983年，那是拨乱反正后中国艺术教育大发展的年代；该书的出版受到高等艺术院校师生们的热烈欢迎。

随着时代的发展，中国的艺术教育事业也在与时俱进。为了适应不断发展、飞速提高的艺术教育水平，1998年在文化部教科司的指导下，由文化部所属艺术院校的资深教授们组成编写组；新版《艺术概论》于2000年出版，当年获评“高等艺术教育‘九五’部级教材”，并列入文化部、教育部共同组织的“中国艺术教育大系”。

2006年，根据五年的教学反馈，对新版《艺术概论》作了勘误修订，并申报成功教育部“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”。2010年，为保证高等院校艺术教育的高质量、高水平，更好地为艺术专业的广大师生服务，由原编写组的教授们，根据国内外最新的学术观点、艺术教育理论和十年来的教学实践对《艺术概论》做了较多内容的修订，是为此次修订版。